2. Какое значение имело постановление Совета Народных Комиссаров РСФСР от 25 октября 1936 года «О борьбе с глухонемотой и улучшении культурно-бытового обслуживания глухонемых» для осуществления всеобщего обучения глухих, их лечения и культурного обслуживания?

3. Где происходила подготовка кадров для школ глухих в период осуществления всеобщего обучения глухих детей?

4. В чем выразилась борьба за систематическое обучение глухих основам наук?

5. По каким направлениям пошло формирование научной сурдопедагогической мысли в годы осуществления всеобщего обучения?

Глава 17. Школа для глухих и сурдопедагогика в годы Великой Отечественной войны (1941—1945)

Школы для глухих детей и содержание их работы. 22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно напала на нашу Советскую Родину. Советский народ, сплоченный вокруг Коммунистической партии, поднялся на защиту своей Родины. Многие тысячи и тысячи учителей, студентов и преподавателей педагогических учебных заведений и учащихся старших классов средней школы вступили в ряды Красной Армии, стали бойцами партизанских отрядов, бойцами народного ополчения. Оставшиеся в школе учителя, главным образом женщины, прилагали все силы к тому, чтобы в тяжелых условиях военных лет не прекращалась деятельность школы. Учителя вместе с учащимися помогали фронту — шефствовали над семьями бойцов Красной Армии, собирали металлолом, лекарственные растения, помогали выращивать и собирать урожай в колхозах и совхозах, принимали участие в общественно полезной работе, во всех посильных для них неотложных делах, продиктованных условиями военного времени.

В годы Великой Отечественной войны не прекращалась работа по выполнению закона о всеобщем обучении, усиливалась идейно-политическая направленность преподавания основ наук, школа широко развертывала оборонно-массовую работу среди населения. К началу 1941/42 учебного года органами народного образования был намечен ряд мероприятий, проведение которых должно было обеспечивать преодоление трудностей и решение проблем, порожденных войной.