В решении проблемы социального воспитания и преодоления филантропического подхода к глухим начиная с 1926 года большую помощь оказывала общественность глухих — Всероссийское общество глухих.

В развитии сурдопедагогики 20-х годов важную роль сыграл II съезд СПОН (1924), а затем Всероссийская конференция учителей глухих (1930).

Последовавшее вскоре после конференции учителей глухих постановление ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе» (опубликовано 5 сентября 1931 года) открывало новый этап развития советской сурдопедагогики.

Вопросы

1. Почему существование детского дома-школы для глухих не отвечало требованиям времени?

2. Каково значение II съезда СПОН в пересмотре теоретических основ сурдопедагогики?

3. Что нового из опыта сурдопедагогической работы было представлено на II съезде СПОН?

4. Каковы особенности программы 1929 года для школ глухих в сравнении с программами ГУСа?

5. Какие зарубежные методики обучения словесной речи были экспериментально проверены в условиях советской школы глухих 20-х годов?