В 1946 году в «Ученых записках МГПИ им. В. И. Ленина» были опубликованы подготовленные еще ранее при активном участии и под редакцией Ф. A. Pay материалы к учебнику по сурдопедагогике, в их числе статья «О глухонемоте, глухоте и тугоухости». В ней Ф. A. Pay, используя русскую и зарубежную сурдопедагогическую литературу и многолетний опыт непосредственной работы с глухими, дал четкую классификацию детей с немотой при наличии слуха. В этой же статье рассматривались вопросы о происхождении глухонемоты, о лечении и профилактике глухонемоты.

В 1948 году Ф. A. Pay был избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук РСФСР. За свою сурдопедагогическую деятельность он был награжден орденом Ленина.

Вся жизнь Ф. A. Pay, учителя, профессора, доктора педагогических наук, члена-корреспондента Академии педагогических наук, была неразрывно связана с развитием советской сурдопедагогики. Он сыграл важную роль в подготовке научных и учительских кадров, создании литературы по методике обучения глухих устной речи и учебников для первоначального обучения (букварей).

И. А. Васильев (1867—1941). В ряду талантливых деятелей, обогативших своими трудами сурдопедагогику, были И. А. Васильев. Он начал свою сурдопедагогическую деятельность в Петербургском училище с должности младшего классного наставника. Любовь и желание прийти на помощь к детям, страдающим физическим недостатком — отсутствием слуха, побуждала его с первых шагов сурдопедагогической деятельности с исключительным упорством и настойчивостью искать новые, более эффективные пути их обучения и воспитания. Он мечтал научить глухих детей в короткий срок словесной речи и тем самым сблизить уровень развития глухого ребенка с уровнем развития ребенка слышащего. И. А. Васильев считал, что этого можно достигнуть в первоначальный период обучения посредством «графического метода», в основе которого лежало использование письменной речи. В соответствии с этим методом наряду с графическим изучением отдельных слов-понятий шло обучение глухих грамматике, умению строить предложения. Говоря об обучении глухого связной речи по рассказам или с помощью живой беседы учителя, И. А. Васильев при этом делал очень важное методическое указание. Он считал необходимым, чтобы для глухих специально составлялись учебники и книги для чтения, чтобы учитель, беседуя с глухими, расширял их словарь систематически и постепенно, не привнося в свою речь лишних, непонятных глухому слов.