Представление о содержании и условиях различных видов трудовой деятельности; о возможных трудностях при достижении поставленной цели; знания о требованиях профессии к человеку и своих способностях; представление о потребностях общества в специалистах данной профессии и условиях в настоящее время для приобретения опыта в избранной профессии.

Определение путей приобретения профессии, способов преодоления трудностей; умение соотнести требования профессии и свои способности; участие в практической деятельности.

Уверенность в высокой социальной значимости профессии; стремление к достижению высоких результатов в профессиональной деятельности; устойчивое положительное эмоциональное отношение к профессии и к себе как субъекту профессиональной деятельности.

В результате совместной деятельности классного руководителя и семьи у учащегося к моменту окончания школы должны быть определены: социально-ценностные ориентации на различные профессии; выявлены знания, умения, навыки в определённой области трудовой деятельности; адекватная самооценка (умение соотнести свои интересы и способности с требованиями профессии к человеку, потребностями общества).

Эффективность работы классного руководителя с родителями по профессиональному самоопределению учащихся мы определяли следующими показателями: отбор содержания работы классного руководителя с родителями на основе анализа воспитательных возможностей семьи; включенность родителей в организацию совместной со школой разнообразной трудовой и общественно полезной деятельности учащихся, деятельности учащихся по интересам (в различных видах деятельности); достижение единства в позиции классных руководителей, родителей, самих учащихся при выборе путей получения профессии.

Содержание работы классного руководителя с семьёй может включать: расширение и углубление знаний учащихся о мире профессий (подбор специальной литературы, справочников о профессиях и возможных путях получения образования); изучение интересов и склонностей детей, анализ их возможностей, формирование у учащихся социально значимых мотивов труда; включение учащихся в различные виды деятельности с целью расширения их трудового опыта, организации практической «пробы сил»; участие родителей в совместной со школой работе по профориентации (выступление с рассказом о профессиях, о содержании своего труда; организация экскурсий на предприятия; руководство кружками по интересам и др.)