4.      Предупреждение трудностей в обучении детей с ограниченными возможностями.

Список рекомендуемой литературы

1.      Венгер, А.Л.О критериях готовности дошкольников к школьному обучению / А.Л.Венгер, Е.В. Филипова. — М., 1980.

2.      Ребенок идет в школу: Проблемы социальной адаптации / Под ред. М.М. Безруких, С.П. Ефимова. — М., 1996.

3.      Урунтаева, ГА. Дошкольная психология / ГА. Урунтаева. — М., 1999.

4.      Ульенкова, У.В. Дети с ЗПР / У.В. Ульенкова. — Н.Новгород, 1994. — 228 с.

5.      Ульенкова, У.В. Формирование общей способности к учению шестилетних детей / У.В. Ульенкова. — М., 1990.

6.      Ульенкова, У.В. Шестилетние дети с ЗПР / У.В. Ульенкова. — М., 1990.

7.      Ульенкова, У.Е. Исследование психологической готовности шестилетних детей к школе / У.Е. Ульенкова // Вопросы психологии. — 1983. — №4.

8.      Эльконин, Д.Б. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей / Д.Б. Эльконин. — М., 1981.

9.      Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина. — М., 1993.

10.  Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. — М., 1987.

11.  Усанова, О.Н. Дети с проблемами психического развития / О.Н. Усанова. — М., 1995.

12.  Щербо, И.Н. Школьная коррекционно-развиваюшая служба / И.Н Щербо. — М., 1996.

Методические рекомендации к проведению занятия

В начале занятия предусматривается выступление студентов с реферативными сообщениями и последующий анализ с выделением дифференциальных критериев и уровневой характеристикой готовности детей к школьному обучению. Студенты используют соответствующие литературные источники (2, 5, 10).