Место коррекционной педагогики в системе дисциплин и связь с медициной, психологией, педагогикой.

Этапы развития специальной дошкольной педагогики.

Понятия: специальная дошкольная педагогика, дефект, коррекция, компенсация, реабилитация, адаптация.

Раздел 2. Дидактика специального образования

Принципы специального образования: принцип педагогического оптимизма, принцип ранней педагогической помощи, принцип коррекционно-компенсирующей направленности образования, принцип развития мышления, языка и коммуникации как средств специального образования, принцип деятельностного подхода в обучении и воспитании, принцип дифференцированного и индивидуального подхода, принцип интеграции.

Классификации методов и приёмов обучения и воспитания. Формы организации обучения: индивидуальная, индивидуально-групповая, фронтальная. Дополнительные формы организации педагогического процесса.

Средства специального образования: музыкальные средства, изобразительные средства, ручной труд, художественно-речевая деятельность, театрализованно-игровая деятельность.

Роль раннего и дошкольного возраста в развитии детей с проблемами.

Система специальных учреждений для детей с ограниченными возможностями. Программы ранней помощи детям с ограниченными возможностями в России и за рубежом.

Понятия: принцип, метод, приём, перцептивные методы, логические методы, гностические методы, сенсомоторика, наглядные методы, практические методы, информационные методы, практически-действенные методы, побудительно-оценочные методы.

Раздел 3. Организация специальной работы в ДОУ

Стимуляция психомоторного развития. Развитие личности ребёнка с ограниченными возможностями.

Цели специальной работы: формирование основ личности, подготовка к обучению в школе, сохранение здоровья.

Задачи специальной работы: физическое, умственное, трудовое, нравственное, эстетическое воспитание. Приемы дидактики.