Одна из серьезных проблем психологического образования состоит в том, что многие люди в современном обществе начинают смешивать научную и практическую психологию с житейской и поп-психологией, а также с различными видами иррациональной психологии.

Научить учащихся и студентов их различать — важная методическая задача преподавателя любой психологической дисциплины.

9.3. Печатные и электронные источники знаний для преподавания психологии

Источником психологических знаний, используемым в преподавании психологии, является учебная, научная и научно-популярная литература. Могут использоваться также электронные носители и базы данных, а также видеоматериалы.

Поскольку преподавание психологии направлено на обучение знаниям и умениям в области научной и практической психологии, то основными источниками при разработке и проведении учебных курсов должны служить публикации учебного и научного характера — книги и статьи соответствующего содержания и жанра. Материалы научно-популярных книг и журналов, публицистические статьи, художественная, религиозная и эзотерическая литература могут использоваться только в качестве вспомогательных источников для раскрытия отдельных вопросов курса, подбора примеров или иллюстративного материала.

При разработке учебного курса следует учитывать тот факт, что книги и статьи могут иметь разного адресата. В зависимости от этого они относятся к разным жанрам.

Учебная литература в виде учебников и учебных пособий обычно является основным источником, на который опирается преподаватель. Учебник представляет ценность, прежде всего как книга, в систематизированном виде излагающая основы знаний по учебной дисциплине в соответствии с учебной программой. Важнейшими дидактическими критериями учебника являются:

1.         систематизированное и обобщенное изложение соответствующей учебной дисциплины или предметной области;

2.         конкретность изложения, наличие необходимого и. достаточного объема фактического материала;