2.2. Языковой компонент лексического кооа языка*

2.2.1. Категориальная отнесенность предмета

Примечание. Способность относить предметы к той или иной категории оценивается на основании пробы «Предметная классификация», а также таких проб, как: «4-й лишний»; «сходство предметов», заимствованных из методики Векслера. Все пробы имеют одну и ту же цель — выявить состояние способности больного извлекать детали из зрительного образа предмета, ориентирующие в отношении его категориальной принадлежности. В связи с этим к ним дается общий комментарий.

Тест 1. «Предметная классификация»

Используются фрагменты стандартного теста «Предметная классификация» (набор предметных картинок, относящихся к разным категориям).

Тест 2. «4-й лишний»

Используются фрагменты стандартного теста.

Основная патологическая симптоматика. В пробе «Предметная классификация».

Группировка картинок на основе ситуативной связи предметов, а не отнесенности к одной категории.

Неспособность сортировки картинок в соответствии с масштабом «классификации» (разделить картинки на животных и людей или же животных на отдельные виды — звери, птицы, насекомые и т.д.).

Случайное отнесение предмета к той или другой группе (по догадке).

В пробе «4-й лишний».

§   Неспособность исключить «лишний» предмет.

§   Ошибочное исключение «лишнего» предмета.

§   Неспособность объяснить причину исключения одного из предметов.

Диагностическое значение результатов выполнения пробы. Несформированность обобщенного оптического образа предмета и элементарных представлений о его категориальной отнесенности свидетельствует о:

а) недостаточности функции мышления;

б) отсутствии необходимой базы для овладения лексическим кодом языка.

В целом это показатель отставания в психоречевом развитии. В зрелой РФ потеря представления об обобщенном оптическом образе предмета и его категориальной отнесенности является показателем дезавтоматизации невербально-вербальных связей, образующих слово как номинацию.