12.     Каким знаком является иероглиф— иконическим или не-иконическим?

13.     Каким знаком является буква?

14.     Какую роль играет функциональная гиперактивность правого полушария в трудностях обучения ребенка грамоте?

15.     Всегда ли дислексики, дисграфики — левши или амбидекстры?

16.     Всегда ли дислексия и дисграфия носят первичный характер, или они могут быть «вторичными»?

17.     Какую роль играет учет темповых возможностей ребенка в процессах письма и чтения?

18.     Всем ли детям показано скоростное чтение и письмо?

19.     Каковы основные методы работы коррекционной работы при фонематической дислексии и дисграфии?

20.     Каковы основные методы работы при оптической дислексии и дисграфии?

21.     Каковы основные методы работы при дизорфографии?