§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /А. Г. Гогоберидзе, В.А.Деркунская. —— М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 320 с. Книга содержит плагиат (неправомерно заимствованные фрагменты текста) из Автореферата кандидатской диссертации Мирошник Ирины Макаровны Решение суда:https://www.academia-moscow.ru/upload/iblock/e7d/0057wxeyw1a6vv4yazi8s0huydlywkei/%D0%A0%D0%B5%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%9E%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%20%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B2%D1%8B-.pdf
Стр. 302 1. Проект парциальной программы Разработать проект парциальной программы музыкального развития и воспитания детей дошкольного возраста на год (выбор вида, интеграции видов музыкальной деятельности и возрастная адресность по выбору студента). В проекте программы отразить: · основные цели и задачи программы; · ведущие теоретические идеи (философские, культурологические, искусствоведческие, психолого-педагогические); · принципы отбора содержания и структурирования материала; · ключевые понятия программы (на уровне перечисления); · содержательную характеристику программы (развернутый тематический план); · технологию освоения программы: · обучающие занятия (по одному на каждую тему программы); · игры и игровые задания (по одному на каждую тему программы); · творческие задания (по одному на каждую тему программы); · способы организации самостоятельной музыкальной деятельности детей; · контрольно-диагностические задания, позволяющие оценить эффективность освоения программы и решение поставленных задач. Критерии оценки задания: · концептуальность, взаимосвязь структурных элементов программы; · владение знаниями теории и методики музыкального воспитания и развития детей дошкольного возраста; |
Реклама
|
||