Критерии оценки и самооценки: целесообразность включения исполнительства на занятии; конкретность задач, которые решает исполнительство в условиях занятия; адекватность задач исполнительской деятельности дидактическим задачам; соответствие репертуара возрасту детей; оригинальность конспекта; удовлетворенность проделанной работой.

4.      Предложите способы взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя по организации детской исполнительской деятельности.

Критерии оценки и самооценки: эффективность взаимодействия; направленность действий педагогов на решение единых задач; определение функциональных ролей воспитателя и музыкального руководителя; новизна, оригинальность приемов; удовлетворенность проделанной работой.

Задания для подгруппы

1.      Подберите музыкальный репертуар для каждого из видов исполнительской музыкальной деятельности детей определенного возраста (по выбору студентов). Отразите аспекты развития общих и специальных исполнительских умений (см. примерный образец на с. 214). В репертуаре должно быть не менее 10 музыкальных произведений.

Критерии оценки и самооценки:

·         соответствие музыкального репертуара разработанным принципам и критериям к отбору;

·         адекватность музыкальных произведений задачам развития и возрасту детей;

·         нестандартность музыкального репертуара, его разнообразие; широта музыкального кругозора и эрудиции разработчиков;

·         авторская модификация (более удачный вариант) оформления репертуара;

·         соответствие репертуара предъявляемым требованиям;

·         удовлетворенность результатом коллективной работы и своим участием в ней.