Потребители

 Группа детей, отличающихся поверхностным восприятием музыки. Поведение и эмоциональные реакции неустойчивы, в значительной степени ситуативны, сосредоточение при восприятии музыкального произведения затруднено. Эмоциональные и двигательные реакции неосознанны, наблюдается их частая смена, не всегда адекватная настроению музыки. Однако при включении этих музыкальных произведений в повседневную жизнь ребенка они могут способствовать большей организованности, собранности, стимулировать деятельность. Эмоциональное настроение легче воспринимается через контрастные эпитеты. При этом дети стремятся скорее угадать, нежели подумать. Ребенок плохо ориентируется в средствах музыкальной выразительности, не проявляет к ним интереса. Ценностное отношение к музыкальным произведениям не сформировано.

Примерная диагностика исполнительской (песенной) деятельности старших дошкольников

Цель: изучить особенности исполнительской (песенной) деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Используемые методы диагностики: беседа, наблюдение, диагностическая ситуация, анализ продуктов детской деятельности.

Беседа направлена на выявление отношения ребенка к песенному исполнительству и привлекательной для дошкольника тематики детских песен. Беседа проводится с каждым ребенком индивидуально и включает следующие вопросы.

1.      У тебя есть любимые песни? Про кого они?

2.      Когда у тебя хорошее настроение, какую песню ты поешь?

3.      Как ты думаешь, какие песни нравятся другим детям?

4.      Какую песню ты бы подарил маме, если бы увидел, что она грустит?

5.      Тебе больше нравится петь самому или слушать, как поют другие?

6.      Ты любишь петь один или вместе с другими детьми? Слушают ли дети, как ты поешь?

7.      Тебе нравится слушать песни по радио или по телевизору? Где ты больше поешь: дома или в детском саду?