Учитывая это, мы предприняли попытку объединить, сынтегрировать преимущества тех методов обучения, которые наиболее адекватно отражают специфику предлагаемой технологии.

Этим условиям, на наш взгляд, удовлетворяют: генетический метод, метод дидактического моделирования, метод информационной накачки, метод укрупненных проблем, метод опоры на ошибки.

Выбор такого комплекса методов обучения позволяет заведомо избежать основной методической ошибки - универсализации отдельного метода обучения.

3.2. Интеграция методов проблемно-модульного обучения

Одним из структурных элементов любой технологии являются методы и соответствующие им формы обучения.

Анализ научно-педагогической литературы показывает, что вплоть до последнего времени нет четкого, однозначного определения метода обучения. Разные авторы трактуют его по-разному. Поэтому вполне естественно возникают вопросы: что считать методом обучения, как отличить метод обучения от организационной формы обучения? и т. п.

Так, М. И. Моро и А. М. Пышкало считают, что известные в методике преподавания математики метод целесообразных задач, метод укрупнения дидактических единиц нельзя подвести под понятие метода обучения, ибо последнее они рассматривают "как способы совместной деятельности учителя и учащихся, при помощи которых достигается овладение знаниями, умениями и навыками, формируется мировоззрение учащихся, развиваются их способности" [34, с. 15].

Исходя, из этого определения, указанные авторы исключают из понятия "метод обучения" такие характеристики, как "система расположения материала", "ведущий принцип обучения", "методы познания", "методы базовой науки". Соглашаясь с авторами в том, что методы познания и методы базовой науки можно в строгом смысле и не относить к методам обучения, мы тем не менее считаем не бесспорным это утверждение относительно "системы расположения материала" и "ведущего принципа обучения". Основанием данной альтернативы, по нашему мнению, являются теоретические положения методов обучения, рассматриваемые в работах М. И. Махмутова [28,49].