5.  Составляет устно план решения.                                              

6. Записывает решение.

7.  Повторяет решение с карточками (сначала используются и карточки-числа, и карточки-слова, а затем они последовательно опускаются).

Программа № 2

Инструкция: Сейчас вы будете решать задачу, но без названия чисел. Задача та же. Для этого выполните следующие операции.

1 . Повторите задачу.

2. Выпишите все числа из условия задачи. (Образец: 3, 4, 2).

3.  Решайте задачу. Сделайте для этого все нужные операции с числами:

а) скажите, что нужно узнать?

б) сделайте нужные операции с числами.

4. Проверьте, правильно ли решили задачу?

5. А теперь еще раз проставьте нужные арифметические знаки в операциях с числами. 3 и 2 = 5

6.  Запишите все решение задачи:

а) выпишите условие задачи,

б) напишите ее решение.

Образец. Условие: 823 = 7

Решение: 1) 8+2=10  2) 10-3 = 7

С помощью постепенного и последовательного выполнения этой программы решения арифметических примеров восстанавливается понимание числа и операций с числами, а не с предметами.

К выполнению этих программ необходим методический материал: а) цифры и числа, написанные на отдельных карточках, б) различные слова-наименования, написанные на карточках (килограмм, штука, литр, яблоки, фрукты и др.). Программа № 1 сначала целиком выполняется педагогом, затем больным в сотрудничестве с педагогом, затем больным самостоятельно.

Психологическая сущность этого метода и программ заключается:

а) в использовании упроченных в опыте больного связей числа с предметами, б) в постепенном высвобождении числа от связи со словом-наименованием (сначала это слово будет в памяти больного, а в поле зрения только число; в) в вынесении всех данных вовне; г) вынесении наружу и промежуточного результата (поэтому при решении арифметических примеров должны быть вынесены во вне все операции, с последующей их интериоризацией).