От решения арифметических задач постепенно необходимо переходить к решению арифметических примеров. Например, задачу «3 кг яблок + 7 кг груш = 10 кг фруктов» перевести в арифметический пример, отбросив слова, которые связаны с числами: 3 + 7 = 10. После решения подобных задач и примеров можно переходить к задачам более сложным. Например, «На ветке дерева сидели 3 птички, прилетели еще 4 птички, а потом 2 птички улетели. Сколько птичек осталось?» Запись условия: было 3 пт., прилетели 4 пт., улетели 2 пт. Решение: 1) 3 пт. + 4 пт. = 7 пт.; 2) 7 пт. - 2 пт. = 5 пт. Арифметический пример: 3 + 4-2 = ?; 1)3 + 4 = 7; 2) 7-2 = 5.

Психологическая сущность этого метода заключается в том, что в арифметической задаче числа находятся в смысловом контексте, представляют собой количественную характеристику предметов (объектов, явлений) и состоят в неразрывной связи с предметом. Этот вид житейского опыта упрочен и протекает на непроизвольном уровне. Способ перевода арифметической задачи в арифметические действия (примеры) представляет собой ряд программ, состоящих из последовательных операций. Работа по программам сначала выполняется больным в сотрудничестве с педагогом, позже — самостоятельно.

Программа № 1

Инструкция: Будете решать задачу, но сначала постепенно читайте программу и выполняйте каждое задание.

1. Прочитайте задачу.

2. Повторите ее.

3. Скажите, сколько (яблок) ... было в задаче.

4. Скажите, а сколько (груш) ... было.

5. Скажите, что нужно узнать.

6. Запишите условие задачи — выпишите только числа (дается образец).

7. Решайте задачу.

8. Объясните, почему вы так решили.

9. Проверьте правильность решения Больной:

1. Повторяет задачу.

71 2. Записывает условия в тетрадь.                                                

3. Находит нужные карточки-числа.                                             

4. Находит нужные карточки-слова, обозначающие числа.