Метод анализа разрядного строения числа. Работа начинается с чисел 2-го десятка. Перед больным должны лежать карточки с цифрами от 1 до 9, карточки с числами второго десятка (11, 12,13,14 и т.д.) и программа. Программа должна быть написана крупными буквами с выделением главных слов, указывающих на операцию, которую нужно выполнить. С программой больной должен научиться работать самостоятельно, с коррегирующей и стимулирующей помощью педагога.

Программа № 1

I   часть

1. Найдите любые две цифры.

2. Положите их отдельно.

3. Назовите каждую цифру.

4. Положите эти две цифры рядом.

5. Назовите, какое получилось число.

6. Проверьте, все ли правильно.

II   часть

1. Разложите полученное число на составляющие числа (например, 12 =10 и 2).

2. Разложите другие числа на составляющие (даются другие числа).

3. Покажите, что надо сделать, чтобы из двух чисел 10 и 2 получилось 12 (помощь для решения этого примера: 10...2 = 12, какое здесь арифметическое действие?).

4.  Разложите число 12 (15, 17, 20) в соответствующие клеточки, в разряды — десятки и единицы. (Дается разрядная сетка, нарисованная на картоне.)

5. Проверьте свою работу.

Программа № 2

1.  Составьте из цифр, лежащих перед вами, следующие числа — 12, 35.

2. Сложите числа 10 и 2, 30 и 5, запишите.

3. Скажите, из каких двух чисел состоит число 12, запишите его.

4. Скажите, имеется ли число 10 в числе 12 (14, 15) и покажите.

5. Чем отличается число 10, отдельно написанное, и в числе 12.

6. Чем замещается 0 (2).

7. Скажите что в числе 12 обозначает 1 (десяток) и 2 (единицы).

8. Скажите, есть ли в числе 10 единицы и сколько их.

Программа № 3

1. Запишите состав чисел 10,12,35,11,55 по образцу (10 = 1 десяток О единиц, 48 = 4 десятка 8 единиц).