§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Мазанова Е.В. Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий с младшими школьниками — М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2006. —— 88 с.
Стр. 58 Занятие 23. Дифференциация букв З-Е.Цели: познакомить детей с буквами занятия; закрепить знания детей о написании букв Е - 3; научить детей дифференцировать буквы занятия изолированно, в слогах, словах, соотносить буквы занятия со звуками и символами для схематичного их обозначения; закрепить знания детей о правописании имён собственных; развивать у детей логическое мышление, кинетические, пространственные и зрительно-пространственные представления, зрительное восприятие; научить детей дифференцировать понятия «правый» - «левый »; закрепить у детей навыки ориентировки в схеме тела. Оборудование: заглавные рукописные буквы 3-Е (запись на доске); стрелки (рисунок на доске); верёвочки для конструирования букв занятия; раздаточные карточки с изображением букв 3-Е; картинки с изображением героев занятия (Золушка и Емеля); стрелки двух цветов: красная, чёрная - символы для обозначения букв занятия (красная направлена вправо, чёрная - влево); предметные картинки: Знайка, Златовласка, Зевс; карточки со словами: «всемогущий», «бедная», «умный», «добродушный», «прекрасная»; ребусы; альбом 2. Ход занятия I. Оргмомент 1.Развитие зрительного восприятия. Логопед:Посмотрите на картинку и скажите, какие две рукописные заглавные буквы спрятались в этом изображении? (3 - Е.) 2.Сформулировать тему занятия и записать ее па доске. II. Основная часть занятия 1. Развитие пространственных представлений. Логопед:Посмотрите на рисунки и назовите направления нарисованных стрелок. Послушайте названия направлений и начертите стрелочки сами так, как я назову. Логопед диктует направления, дети чертят в тетради, затем проверяют. 2.Развитие оптических и пространственных представлений, навыков конструирования. |
Реклама
|
||