Слово к слову подбирали.

«Хо...ит Лю....а возле ...уба

Лю...о нам смотреть на Лю...у».

Объясните значение слов: Люба и любо.

III. Итог занятия

Логопед:Назовите слова из чистоговорки для белки, а потом для дятла.

Занятие 10. Дифференциация букв б - д в словосочетаниях, предложениях и тексте.

Цель: закрепить у детей знания о буквах б - д; научить детей сравнивать буквы по элементам (их количеству и расположению), дифференцировать буквы б - д в словосочетаниях, предложениях и тексте, работать со словами-паронимами; научить детей грамматическому оформлению предложений; развивать у детей пространственные и кинетические представления.

Оборудование: раздаточные карточки с буквами б - д, буквы б - д (запись на доске); модели слов; картинки со стилизованными буквами (на доске); альбом 2.

Ход занятия

I. Оргмомент

1.Развитие фонематического анализа (задание 4. с. 11-12).

Логопед:Рассмотрите картинки (воробей, зебра, барсук, индюк, белка, кошка) и поставьте под ними буквы б - д.

Кто лишний? Почему? (Кошка, так как в этом слове нет букв б - д.) На какие группы можно разделить предметные картинки? (Животные. - птицы.)

2. Сделать вывод и сформулировать тему занятия (задание 5. с. 12).

Логопед:Прочитайте слова, вставьте пропущенные буквы. Поделите их между гостями занятия. Какие буквы мы будем сегодня изучать? (Буквы б - д.)

II. Основная часть занятия

1. Работа со словами-паронимами.

Логопед:Рассмотрите модели слов. Вставьте буквы б - д в слова. Укажите значение слов.

2. Дифференциация букв занятия на уровне слова (задание 6, с. 12).