Занятие 7. Дифференциация букв и - ш.

Цели: закрепить у детей знания о буквах, сходных по начертанию; познакомить детей с буквами и - ш; научить дифференцировать буквы изолированно, в слогах и в словах; развивать у детей логическое мышление, навыки звукового анализа и синтеза, зрительный гнозис; учить соотносить букву, звук и символ для его обозначения.

Оборудование: карточки с изображениями элементов букв и - ш; ребусы; карточки с буквами для составления слов, альбом 2.

Ход занятия

I. Орг. момент

1. Развитие зрительного гнозиса.

Логопед:Рассмотрите элементы и отгадайте буквы:

начинается с элемента;

в первой букве таких элементов два, она обозначает гласный звук (И.);

- во второй букве таких элементов три, она обозначает глухой согласный звук (Ш.). Дети: это буквы и - ш, И - Ш.

2.Сформулировать тему занятия (задание 1. с. 8).

Логопед: Посмотрите на картинки. Какие буквы в них спрятались?

II. Основная часть занятия

1. Соотнесение буквы со звуком и символом (задание 2. с. 8).

Логопед:Запишите буквы по элементам, назовите их количественный и качественный состав.

Дети записывают буквы и называют количество элементов, определяют расположение всех элементов в пространстве, затем логопед выставляет на доску символы для обозначения букв занятия: красную двойку для буквы и,синюю тройку для буквы ш.

2. Развитие фонематического слуха.

Логопед:Запишите под диктовку слоги, обозначьте буквы занятия.

Слоги:ли, шу, ша, ти, ни, ки, шо, аш, уш, иш.

3.Дифференциация букв и-ш в словах (задание 3. с. 8).

Логопед:расшифруйте слова и объясните их значение.