5. Зашифровать диктуемые слова: щит, чинить, кузнечики, зашли, трещать, лещ, чугун, бежать, трепещут, мечта, щебетать. Вместо слов с глухим согласным Щ рисовать прямоугольник;

Вместо слов с глухим согласным ч рисовать кружок.

6. Составить предложения со словами черный, чуткий, сочные, щенок, овощи, ящик. Заключить глухой согласный Щ в прямоугольник, а глухой согласный: Ч - в кружок.

7, Составить предложение со словами, в состав которых входит большое число букв ч и щ.

8. Ответить письменно на вопросы: «Где живут ежи?»; «Где живут лещи?»; Где живут рыжики?»; «На каких деревьях растут шишки?»; «Когда цветут ландыши?»

9. Списать и вставить пропущенные буквы в записанном на доске материале: ... епо .. .а; про .. итать, ... е ... ки.

После выполнения каждого из заданий производится проверка.

III. Подведение итога занятия.

План проведения занятий 28-29

Тема: дифференциация звуков Щ - с; закрепление правописания сочетаний щи, щу, закрепление грамматической терминологии.

1. Объяснение темы занятия.

2. Беседа (по материалу прошлых занятий) о характерных признаках звуков Щ - с;

Задания:

Сравнить звуки щс по артикуляции и звучанию.

Назвать слово, начинающееся с глухого согласного щ.

Назвать слово, начинающееся с глухого согласного с.

Назвать слово с глухим согласным Щ на конце.

5. Назвать слово, в котором есть глухой согласный Щ и глухой согласный с.

6. Записать диктуемые слова (вещь, карась, помощь, смесь, север, площадки) в два столбика.

7. Записать те из диктуемых слов (трещотка, силовая, клещи, посев), в которых содержится глухой согласный щ.

8. Записать те из диктуемых слов (роща, семья, сани, косилка, пища), в которых содержится глухой согласный с.

9. Составить предложение со словосочетаниями сверкающий снег, блестящее стекло.

10. Открыть страницу словаря на букву Щ, а потом на букву с. Назвать два хорошо известных и два неизвестных слова, Начинающихся соответственно на Щ и с.