11.  Опишите логическую последовательность предшествующих и последующих тем в данной книге.

Глава 6. ЗНАЧИМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Давайте рассмотрим две группы результатов, полученных Флинером и Кернсом (1970) в эксперименте, описанном в предыдущей главе, где сравнивались сила и продолжительность плача детей при уходе матери и ассистентки экспериментатора. Плач каждого ребенка оценивался в течение 24 периодов по 5 с как после ухода матери, так и после ухода ассистентки. 15 детей в возрасте от 12 до 14 мес плакали в среднем во времени 11,67 из этих 5-секундных периодов, когда уходила мать; когда же уходила ассистентка, эти дети плакали во время 8,27 таких периодов. На основе средней разницы в 3,40 Флинер и Кернc заключили, что дети указанной возрастной группы плачут больше, когда уходит мать.

В младшей группе, состоящей из 13 детей в возрасте от 9 до 11 меc, аналогичные средние данные оказались: 9,08, когда уходила мать, и 8,15, когда уходила ассистентка. Флинер и Кернc (1970) сделали вывод, что это небольшое различие — всего лишь 0,93 — незначимо. Их вывод, несомненно, представляется правильным, ибо разница действительно очень мала. Но достаточно ли велика была разница между 11,67 и 8,27 для более старшей группы, чтобы подтвердить вывод о значимом различии? Откуда экспериментаторы знают, какова должна быть разница между двумя условиями, чтобы ее можно было принять как значимую?

Логика их рассуждений была несложной. Они понимали, что разница для старшей группы может оказаться случайной. Как мы уже отмечали, есть много причин, по которым с течением времени может изменяться поведение как одного индивида, так в среднем и целой группы. В любом частном эксперименте более сильный плач при уходе матери мог быть случайным. Да, случайное различие было возможно, но — мало вероятно. Исследователи имели возможность вывести, что такое или большее различие возможно не более чем в одном эксперименте из 20. Их устраивала эта оценка, и они отвергли предположение о том, что их эксперимент был как раз тот самый 1 из 20.