Глава III Содержание, организация и методы общепедагогической подготовки студентов в педагогическом институте

1. Общая характеристика системы средств совершенствования общепедагогической подготовки учителя в условиях перестройки

Учет новых социальных требований к школе и учителю в условиях перестройки общества, критический анализ качества работы молодых учителей обусловливают необходимость нового подхода к структуре, содержанию и методам общепедагогической подготовки студентов педагогических институтов. Система средств по ее совершенствованию включает в себя: усовершенствованный вариант структуры педагогических дисциплин и педагогической практики, предусматривающий их взаимосвязь и систематичность в течение всех лет обучения, разработку нового содержания общепедагогических дисциплин и педагогической практики на основе фундаментальной концепции коммунистического воспитания, разработанной в материалах XXVII съезда КПСС, учета достижений педагогической науки и смежных дисциплин, установления внутридисциплинарных и межпредметных связей, глубокого отражения личностного аспекта педагогического процесса (личности школьников, личности учителя), использование разнообразных форм и методов, обеспечивающих формирование взаимосвязанной системы общепедагогических знаний, умений и навыков, творческого отношения к педагогической деятельности, разработку целостного программно-методического обеспечения общепедагогической подготовки студентов.

Новая структура педагогических дисциплин в новом учебном плане педагогических институтов 1988 г. (в частности, МГПИ им. В. И. Ленина) выглядит следующим образом (см. табл. на стр. 84).

Разработка такой структуры определяется следующими основаниями.

Преподавание педагогики должно быть представлено сегодня как изложение целостной теории, включающей в себя общую теорию коммунистического воспитания, частные теории образования, обучения и воспитательной работы, теории и методики проблем школоведения, истории педагогики.