Очень хочу услышать, что думают обо всем этом другие: преподаватели педвузов, школьные учителя и главное — студенты.

Татьяна Злобина'.

Учительская газета.—1986.—26 июля.

Послесловие

Общепедагогическая подготовка представляет собой системный и целостный процесс, направленный на формирование у будущих учителей системы общепедагогических знаний, умений и навыков, развитие их интереса к педагогической теории и школьной практике, педагогического мышления и творческого подхода к педагогической деятельности; это функционально-деятельностная система, которая обеспечивает целостную подготовку к учебно-воспитательной работе с детьми, к реализации многообразных функций учителя и комплексную организацию деятельности студентов (учебно-познавательной, учебно-практической и самостоятельной профессиональной) в процессе обучения и воспитания в педвузе; системообразующее ядро в общей системе профессиональной подготовки учителя.

Целостность и системность общепедагогической подготовки студентов педвузов достигается, если:

— осуществляется единство принципов общепедагогической подготовки будущих учителей и взаимосвязь ее функций;

— осуществляется взаимосвязь теоретического и практического обучения; взаимодействие учебно-познавательной, учебно-практической и самостоятельной практической деятельности студентов, в процессе которой формируется система общепедагогических знаний, умений и навыков;

— используется определенная система средств, предусматривающих единство процессуально-содержательных и мотивадион-но-ценностных сторон подготовки (совершенствование структуры, содержания, организации, методов и средств обучения н формирования интереса студентов к педагогической теории и школьной практике, к педагогической деятельности, к детям, развитие творческого подхода к педагогической деятельности; сочетание различных форм теоретического и практического обучения, организация поэтапного изучения педагогических дисциплин);

— соблюдаются определенные педагогические условия (учет индивидуальных особенностей студентов, систематический анализ качества их общепедагогической подготовки на различных этапах обучения и корректировка содержания и методов обучения па основе полученных данных, стимулирование самоконтроля и самоанализа студентов и др.).