Сначала — о том, что хранит моя память

Воспоминание первое. Директор медико-психолого-социального центра «Взаимодействие» Южного образовательного округа г. Москвы Игорь Савченко (он не только руководит центром, но и постоянно ведет профконсультации) заметил, что старшеклассники, которые обращаются за профконсультацией в центр, неплохо знают мир профессий. Осведомлены они и о своих собственных ресурсах, и о том, как нужно принимать решения, но вот сами выбирать профессию не пытаются: делают все, чтобы отложить выбор или переложить его на взрослого, к примеру, на того же консультанта. Причину такого положения он видит в том, что педагоги и родители предпочитают контролировать и направлять жизнь ребенка, избавлять его от самостоятельных выборов в сколь-нибудь значимых жизненных ситуациях.

Воспоминание второе. На круглом столе «Герой нашего времени: мифы и реальность» выступал Александр Григорьевич Асмолов, заведующий кафедрой психологии личности МГУ. Из его выступления следовало, что на сегодняшний день мы имеем дело с иной, не до конца понятой нами ситуацией личностного самоопределения старшеклассников. Пока мы не отрефлексировали ситуацию, в которой живут старшеклассники, пока не поняли процессы, происходящие с этим поколением, мы вряд ли сможем помочь им. Воспоминание третье. Мне довелось проводить фокус-группы в одной из школ Нижнего Новгорода с тремя «заинтересованными сторонами» образовательного процесса: учителями, родителями и старшеклассниками. Хорошая была школа. И учителя хорошие, и родители заботливые. И качество знаний у детей на высоте. Только вот будущего старшеклассники очень боялись. Дело в том, что большинство старшеклассников связывали свое будущее с реализацией профессиональных планов: их беспокоил выбор профессии и пути ее освоения, тревожило, смогут ли они найти работу по специальности и при этом быть успешными, хорошо зарабатывать. А вот родители и учителя от этих важных вопросов как-то уходили. Они больше налегали на послушание, старательность, хорошую учебу. Помню, одна девочка посмотрела так грустно и сказала: «Они, эти взрослые, такие старомодные... Учителям надо только, чтобы я хорошо знала их предмет, родители хотят хорошей успеваемости, им важно, как я сейчас учусь, какие оценки приношу... А мне бы дорогу свою найти... Очень боюсь, что в жизни потеряюсь, пропаду». Результатом становится отложенный выбор: выпускники школ идут в вуз, который становится своеобразной «камерой хранения» их детства. Так как же сегодня личностно и профессионально определяются старшеклассники? Причем не старшеклассники вообще, а юноши и девушки, живущие не в столице, а в небольших провинциальных городах, в частности в городках Подмосковья. Некоторую «информацию к размышлению» мы получили в ходе исследования, которое было проведено среди учеников старших классов общеобразовательных школ подмосковных городов Электросталь и Дубна, а также студентов университета «Дубна».