Для Риты агрессивность была совершенно неприемлемой, но она вполне примирилась с ее проявлениями у окружающих. Она прошла путь от сексуального насилия, совершенного над ней сводным братом, до близости с парнем, который ее «поколачивал». Опробуя модели решительного поведения, девушка постепенно научилась пресекать его агрессивность. Ему пришлось понять, если он хочет, чтобы Рита осталась с ним, ему придется вести себя совершенно иначе. Отношения стали значительно лучше, а Рита призналась, что перестала бояться мужчин.

На этапе выстраивании модели поведения подростка в будущем допустимо участие в процессе родителей или лиц, заменяющих их. Однако лишь если сам подросток согласен. Возможность пригласить мать появляется тогда, когда, во-первых, терапевт чувствует, что содержание факта насилия уже раскрыто; во-вторых, ребенок способен выражать сильные чувства по отношению к обоим родителям. Но необходимым приглашение матери становится в том случае, если ребенок сильно нуждается в материнском внимании и заботе. Маркерами этой ситуации для терапевта становится его излишняя привязанность к терапевту, а в психодраматической реальности —стремление сыграть роль матери и демонстрация того, как его любит мама.

Поэтому работа по выстраиванию будущих моделей поведения ребенка должна, если это возможно, проводиться в присутствии матери. Во-первых, мать познакомится с осваиваемой ребенком моделью поведения и сможет в дальнейшем стать его союзником и помощником. Во-вторых, появляется удобный случай для восстановления детско-родительских отношений, которые нередко нарушаются после раскрытия факта насилия. И хотя присутствие матери на терапевтической сессии усложняет работу психолога, никогда не следует игнорировать мать: ведь именно она будет продолжать работу с ребенком, после того как свое дело сделает терапевт.