Во-первых, когда у юноши или девушки уже есть склонность записывать свои мысли и письменно анализировать их.

Во-вторых, когда у молодого человека или девушки отсутствует достаточно развитая самооценка и они не владеют самоанализом. Развить их и помогает работа с дневником.

Как не вспомнить давний постулат К. Хорни: «Самопознанию придается такая огромная ценность не только благодаря одному осознанию, но и ради осознания как средства пересмотра, изменения, контроля чувств, побуждений и отношений» (14, 316). Следующий вопрос, который возник перед нами, мы сформулировали так: насколько часто обращаются к дневнику как средству самопознания и саморазвития современные юноши и девушки ? Чтобы выяснить это, психолог Ольга Русанова обследовала 118 студентов астраханских вузов. По ее данным, только четверо участников опроса «еще в школе» начали вести дневник, но двое вскоре бросили. На момент опроса дневник вели два студента: один — изредка, лишь в напряженных жизненных ситуациях, а другой — постоянно. Остальные не то чтобы предпочитают обходиться без этого инструмента самопознания, — они попросту страшатся заглянуть в себя. Так, 29% из опрошенных подростков и юношей признавались в том, что испытывают страх перед «углублением в себя», «самокопанием». Чем же оно так страшно? Оказывается, они полагают, что можно излишне «уйти в себя», «в негативку», «открыть в себе такое, что заставит страшно ужаснуться» и даже «сойти в ума»; боятся «доанализироваться до потери друга» и «быть одиноким». Для многих участников опроса самопознание — это синоним «самобичевания», «самоунижения» и даже «психологического самоубийства». Поскольку среди опрашиваемых преобладали будущие педагоги и психологи, мы воздержимся от комментариев. Разве что повторим грустно-ироничную фразу, которой так любил завершать свои парадоксальные истории герой-повествователь воннегутовской «Колыбели для кошки»: «Такие вот дела»...

Наталья Осухова, кандидат педагогических наук, ГосНИИ семьи и воспитания РАО и Минтруда РФ, г. Москва