В многом знании многие печали … Ведь не скажешь маме, пришедшей к психологу по поводу поведения своего ребенка, его странных реакций, депрессивного состояния или агрессивности, что корни всего этого – в особенности семейных отношений (а еще точнее, не просто семейных, а отношений в супружеской паре)? Что ребенок на себе ощущает все ее конфликты с мужем (даже если их не видит и не понимает их смысла). Был бы нормальным брак, была бы супружеская коалиция сильней детско-родительской, не было бы у наших «трудных детей» их проблем.

(история Наташи Илюшиной и ее сына).

Вот мы и переходим непосредственно к консультированию.

При всех различиях, которые наблюдаются сегодня в понимании сущности психологического консультирования семьи и его задач, теоретики и практики сходятся в том, что консультирование представляет собой профессиональные взаимодействия между обученным консультантом и клиентом, направленные на решение проблемы последнего. Это взаимодействие обычно осуществляется лицом к лицу, хотя иногда может включать в себя и более двух людей. В остальном позиции расходятся. Одни полагают, что консультирование отличается от психотерапии и центрировано на более поверхностной работе (к примеру, на межличностных отношениях), и основная его задача – помочь семье или отдельному человеку посмотреть на свои проблемы и жизненные сложности со стороны, продемонстрировать и обсудить те моменты взаимоотношений, которые, будучи источниками трудностей, обычно не осознаются и не контролируются (Ю.Е.Алешина, 1994).

Другие считают семейную консультацию одной из форм осуществления психотерапии. Сегодня, когда история семейной терапии насчитывает уже полвека, существует множество концепций психологической помощи семье: от модификаций психоаналитической модели до позитивной семейной терапии Н.Пезешкиана. А в последнее время все более распространяются интегративные подходы (такие, как системный и структурный). Закономерно возникает вопрос: ну и что же со всем этим богатством делать школьному психологу?