Нарастающий теоретический и практический интерес к вопросам детского чтения способствовал появлению критико-библиографических журналов: “Новости детской литературы” ( издавался в Москве под редакцией А.И.Колмогорова в 1911-1916 гг.) и “ Что и как читать детям “ ( выходил в Петербурге под редакцией Е.Елачича). На страницах этих журналов публиковали свои работы известные педагоги, критики, библиографы: Н.В.Чехов, И.В.Владиславлев, В.А.Зеленко, А.М.Калмыкова, О.И.Капица, Ю.И.Менжинская и др. Благодаря их усилиям развернулась интенсивная научно-методическая деятельность, направленная на пропаганду литературно-педагогических, психологических знаний, передового библиотечного опыта . Статьи о детской литературе, обзоры, рецензии на новые издания обогащали библиотекарей знаниями в области детского чтения, помогали использовать литературу как средство социального, умственного и нравственного воспитания читателей. Многие публикации журналов не утратили значения и для образования современных библиотекарей: статьи по психологии детского чтения, о роли сказки в чтении детей, о методах руководства чтением детей в семье, школе, библиотеке .

Вопросы детского чтения, литературы для детей стали актуальными вопросами русской педагогической общественности. Этими вопросами занимались многие педагогические общества, кружки, общественные организации родителей. Так, в Петербурге на многолюдном митинге родителей 7 апреля 1905 г. было принято решение о создании Родительского союза средней школы. Союз был оформлен, а председателем его стал известный ученый - биолог и общественный деятель В.А.Бианки - отец писателя В.В.Бианки. Родительский союз ставил своей задачей воспитание “ сильных духом и телом образованных и развитых граждан” (271,c. 172). Организованный в 1906 г. родительский кружок в Керчи видел свою задачу в содействии в “ правильной постановке детского чтения дошкольного и школьного возрастов”, в “ отмене цензуры для школьных библиотек”, в устройстве “ ученических читален, детской библиотеки и детского клуба” (c.192).