В целом конец первой половины Х1Х в. cтал важным этапом в становлении библиотечной профессиологии. В.Ф.Одоевский обосновал необходимость разграничения функций между сотрудниками библиотеки. Ю.Н.Столяров отмечает, что “ фактически В.Ф.Одоевским был поставлен вопрос о разделении профессии библиотекаря на ряд специальностей” (262, c. 205). Несколько позднее (в 1863 г. ) эту идею развил В.И.Собольщиков, предложивший специализировать библиотекарей по следующим направлениям: 1/ “ правильное, научное ведение дел приращения библиотеки”, или, говоря современным языком, комплектования фонда; 2/ “ каталогизация всего вступающего и 3/ “ хранение вступившего” ( 262, c. 95-96 ). Соответственно им были названы библиотечные специалисты: библиотекари, каталогизаторы, хранители.

В области работы с читателями определяющей была идея открытия библиотек для широкой публики. Эту идею отстаивали передовые библиотековеды - В.И.Собольщиков, Ф.Ф.Рейсс, Н.И.Лобачевский и др. Ф.Ф.Рейсс, например, считал основным лозунгом своей деятельности - сделать библиотеку полезной всем, открыть ее двери для широких слоев населения.

В связи с увеличением числа читателей в библиотеках, о чем свидетельствуют многие документы первой половины Х1Х в., библиотекари расширяли круг своей деятельности: создавали удобства для работы читателей, помогали в выборе книг, начали изучать читателей и в какой-то мере пытались руководить их чтением. Для руководства чтением использовались библиографические списки и критические статьи. По словам П.И.Макарова, “ наша критика... в пользу тех любителей чтения, которые для выбора книг не имеют другого руководства” (262, с. 166 ).В “ Предуведомлении “ В.С.Сопикова к “ Опыту российской библиографии “ ( 1813 г.) прослеживается мысль о рекомендательной библиографии, которая должна оказывать помощь тем читателям, которые тянулись к знаниям, культуре, самообразованию. В.Г.Анастасевич, придерживаясь аналогичных взглядов, отмечал, что библиография - это наука, которая содержит в себе “ премногие пользы и выгоды не только для посвятивших себя ученому состоянию, для коих она необходима, но и для ищущих одного удовольствия в чтении книг, как путеводительница и наставница в выборе оных” (262, c. 166).