Для анализа профессиональной пригодности библиотекаря существенным является перечень противопоказаний, отмеченных Е.А.Климовым, - это дефекты речи и ее невыразительность, замкнутость, необщительность, выраженные физические недостатки, нерасторопность, равнодушие к людям.

Библиотечная профессия, входящая в схему деятельности “ Человек-человек”, предъявляет еще целый ряд специфических требований.Подход к библиотечной работе с детьми и юношеством как к делу педагогическому выдвигает на первый план психолого-педагогические свойства к профессиональной характеристике. Прежде всего - это глубокие знания в области возрастной и педагогической психологии, психологии детского и юношеского чтения, психологии общения, а также социальной психологии. В профессиональной характеристике личности библиотекаря-педагога особо значимы эстетическая воспитанность, художественная образованность, высокий эстетический вкус. Обобщенный критерий квалификации организатора и педагога в области чтения - интеллигентность. Для детского и юношеского библиотекаря, который призван ввести растущего человека в мир книжной культуры , интеллигентность, образованность - главные составляющие его профессии. Следует внести в профессиограмму перечень творческих способностей детского и юношеского библиотекаря. Г.С.Ганзикова выделяет, например, следующие блоки составных компонентов этих способностей: “общепедагогические и прежде всего дидактические ( доступно, просто, ясно излагать материал, вызывать к нему интерес, побуждать самостоятельное мышление); коммуникативные, гностические, организаторские, любовь к детям и т.д.; общетворческие ( интеллектуальные, перцептивные и др.); художественно-творческие” (278,c.146). К последним она относит общие для занятий всеми видами искусства, литературно-лингвистические, артистические, режиссерские.Сопоставление содержания образования с профессиональными требованиями позволит внести ряд корректив в современную модель подготовки специалистов.