Следовательно, Ассоциация детских библиотекарей России играет огромную роль в профессиональном развитии библиотечных кадров, в генерировании новых идей, новых современных подходов в работе с юными читателями. Объединив детские библиотеки, Ассоциация способствует активному внедрению новых информационных технологий, развитию международных связей с целью включения детских библиотек России в мировое библиотечное сообщество.

Анализ деятельности профессиональных библиотекарей показывает, что в современных условиях специальность детского и школьного библиотекарей остается неизменной, хотя содержание их деятельности, условия труда, количественный и качественный состав меняются. В связи с этим важно рассмотреть комплекс требований, предъявляемых к специалистам детских и школьных библиотек, внести дополнения и изменения в квалификационные характеристики.

Изучение профессии детского библиотекаря и создание профессиограммы и модели такого специалиста явилось предметом исследования В.П.Чудиновой (324). Она обосновала комплекс необходимых требований (базовых и перспективных ): знаний, умений, профессионально-личностных качеств детского библиотекаря, которые необходимо учитывать при подготовке кадров в вузе. Приведу выдержки из профессиограммы и квалификационной характеристики:

“ Объект профессиональной деятельности библиотекаря-библиографа этого профиля включает, с одной стороны, информационные ресурсы общества, концентрирующие образовательные и культурные знания и сосредоточенные главным образом в библиотеках, а также в других учреждениях и организациях системы документальных коммуникаций; с другой стороны - детей и юношество, а также все категории педагогов и воспитателей, занимающихся их читательским развитием. Категорический императив профессиональной деятельности специалиста данной квалификации - всемерно содействовать творческому развитию личности читателя детско-юношеского возраста, предоставляя максимальные возможности для удовлетворения потребностей этих читателей.