·         коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

·         развитие речи, овладение техникой речи;

·         расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря:

·         коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

В коррекционно-педагогической работе с несовершеннолетними (подростками) с отклоняющимся поведением основные направления коррекционной деятельности следующие:

·         нормализация и обогащение отношений с окружающим миром, прежде всего с педагогами и детским коллективом;

·         компенсация пробелов и недостатков в духовном мире, усиление деятельности в той области, которую он любит, в которой может добиться хороших результатов (компенсация в области интересного дела, увлечения спортом, техникой, музыкой и др.);

·         восстановление положительных качеств, которые получили незначительную деформацию (девиацию);

·         постоянная стимуляция положительных качеств, не утративших социальной значимости;

·         интенсификация положительного развития личности, формирование ведущих положительных качеств;

·         усвоение и накопление социально ценного жизненного опыта, обогащение практической деятельности в различных сферах жизни;

·         накопление навыков нравственного поведения, здоровых привычек и потребностей на основе организации деятельности учащихся по удовлетворению их интересов:

·         исправление как преодоление отрицательного, то есть ликвидация пробелов в формировании положительных качеств, искоренение отрицательных качеств я вредных привычек.