Примечание: - мальчики; - девочки

Рис. 4. Антропометрические профили дошкольников II группы здоровья

Примечание: - мальчики; - девочки

Рис. 5 Профили физической подготовленности дошкольников II группы здоровья до и после проведенного эксперимента

Примечание: - мальчики; - девочки

Рис. 6. Антропометрические профили дошкольников III группы здоровья

Примечание: - мальчики; - девочки

Рис. 7 Профили физической подготовленности дошкольников III группы здоровья до и после проведенного эксперимента

Выводы:

Физическое развитие детей II и III групп здоровья находятся на низком уровне в отличие от дошкольников I группы здоровья (p<0,05). Дошкольники II и III групп резко дисгармонично сложены, тогда как у детей I группы здоровья наблюдается гармоничное физическое развитие. Функциональное состояние системы внешнего дыхания детей II и III групп здоровья по всем исследованным признакам ниже, чем у представителей I группы (p<0,05). У детей II и III групп здоровья низкая общая физическая работоспособность, а у дошкольников I группы – высокая (p<0,05).

Уровень физической подготовленности у детей II и III групп здоровья варьирует в пределах от «низкого» до «среднего» уровня, тогда как у детей I группы здоровья - от «среднего» до «высокого».

В качестве критерия разделяющего детей на типологические группы определен основной критерий (уровень развития отдельного физического качества), дополнительные критерии (уровень физического развития, форма заболевания) позволяют дифференцировать средства физической культуры и параметры физической нагрузки.

Распределение детей на типологические группы по комплексному критерию (основной и дополнительные критерии) имеет преимущество, которое заключается в более тонкой дифференцировке (5 групп) и лучшем учете индивидуального уровня развития физических качеств.

Каждая типологическая группа, в ходе реализации задач физического воспитания, занимается в пределах определенного двигательного режима (развивающего, развивающе-поддерживающего, поддерживающе-тренирующего), который с учетом физического развития и нозологических форм модифицируется за счет выбора разных средств физического воспитания.