определять, какому типу проблемы соответствует та или иная тактика педагогической поддержки;

аргументировать выбор тактики и определять границы ее успешности;

описать условия и позиции, необходимые для осуществления каждой из тактик;

уверенно различать цели социализации и индивидуализации и понимать, каким образом строить педагогическую практику, гармонически сочетающую эти цели.

Особенности организации занятий. Курс ориентирован на практические занятия и проводится в виде мастерской с интенсивным использованием игры и рефлексивным анализом поведения каждого участника в условиях, требующих от него самоопределения и ответственности за свои действия, объяснения, почему и с помощью каких средств он действовал в тех или иных игровых ситуациях.

Игра строится по модели ориентационно-ролевых игр (СНОСКА: Подробнее об этом см.: Михайлова Н.Н. Игра в педагогическом процессе // Сб. науч. трудов. Новосибирск: НГПИ, 1989; Михайлова Н.Н. Ориентационно-ролевая игра «Семья» // Творческая педагогика. М., 1991.), в которой предусматривается спонтанное, свободное поведение участников в игровой ситуации, где они ориентируются исключительно на собственные представления о должном поведении и во многом влияют на развитие самой ситуации своим поведением, взаимодействием друг с другом, рефлексией итоговых результатов. В идеале целостная рефлексия происшедшего в игре может стать толчком для профессионального самообразования студентов.

Во время занятий студенты обнаруживают через свободное проявление себя в игре те установки, ценности, знания и умения, которые в синтезированном виде проявились в игровом поступке. Последующая рефлексия помогает расчленить поступок на составляющие: мотивы, цели, действия и результаты. К каждой из этих составляющих у студента, группы и преподавателей возникают различные отношения, что наглядно показывает, что достойная цель еще не гарантирует желаемого результата, что между личностным мотивом и профессиональной целью может обнаружиться конфликт иных мотивов и целей, который невозможно преодолеть без осознанного и ответственного выбора (самоопределения).