другие, видя легкий способ, все же рискуют искать новое, даже не будучи уверенными в успехе.

Наблюдения, которые проводили классные воспитатели, исследуя, как дети ведут себя в сложных ситуациях, выявили следующее:

1)одни дети, найдя известный способ, используют его, легко решая таким образом свою проблему. (Кстати, эти дети весьма склонны прислушиваться к советам со стороны, подсказкам. Они сами часто просят и даже требуют от педагога совета, объяснения, указания «как лучше поступить».);

2) другие рискуют (особенно лидеры), они как будто одновременно испытывают и себя, и ситуацию, и взрослых;

3) немало и таких детей, которые объективно могли бы найти выход из ситуации (в их опыте достаточно знаний и умений), но они отказываются даже пытаться делать это. Они почему-то заранее уверены в том, что их способ и результат действий будут извне оценены как не правильные Они боятся ошибок, боятся оценок, не верят в себя, не верят другим и боятся их

Все эти «страхи» по-разному могут проявляться в конкретной ситуации у конкретного ребенка. Но главное заключается в том, что ребенок под воздействием страха самоблокирует свою активность и таким образом защищается от проблемы. Очевидно, что такой способ защиты делает его абсолютно беззащитным и беспомощным.

Тактика «помощи» в основном рассчитана на детей, которые самоблокируют свою активность, поскольку не в состоянии заблокировать свой страх перед внешней оценкой.

В педагогической поддержке педагог имеет дело с реальной проблемой ребенка. Чтобы начать действовать в тактике «помощи», ему необходимо представить, чего (или кого) боится ребенок извне, чего боится в самом себе. Диагностика затруднений ребенка бывает эффективной, если предварительно педагог обращал внимание на поведение ребенка, исследовал причины его поведения в разных ситуациях.

Тактика «помощи» рассчитана на то, чтобы ребенок обязательно попробовал разблокировать свою активность и начал действовать. Но для того чтобы он сделал это добровольно, ему необходимо «узнать вкус успеха». Педагог должен помочь ребенку обязательно удовлетворить эту потребность.