Вопросы и задания

1 Известный русский писатель, журналист, педагог В. Ф. Одоевский (1804—1869) заметил: «Часто забывают в деле педагогики, что тут два деятеля: ученик и наставник; всегда обращают внимание на ученика, предполагая, что наставник должен быть всегда совершенство, тогда как большей частью приходится учить учителя». Согласны ли вы с этим замечанием? Если да, то почему замеченное столетия назад не утратило своей актуальности и сегодня?

2. Иногда одно и то же действие ребенка одни оценивают как «поступок», а другие — как «проступок». Возьмите любой пример из практики и попробуйте: а) охарактеризовать его как поступок (приведите аргументы); б) охарактеризовать как проступок (приведите аргументы); в) анализируя свои же аргументы и контраргументы, вынесите окончательный «педагогический вердикт». Сформулируйте его и аргументируйте.

3. Вот случай из практики. Наступила весна. Семиклассники просили классную воспитательницу об однодневном походе. Она согласилась, но при условии, что в поход пойдет еще кто-нибудь из взрослых, чей-нибудь отец. Договорились что с собой брать, куда пойдут. Наутро вся компания отправилась за город. Остановились в лесу на крутом берегу реки. Вскоре взрослые заметили, что мальчишки пытаются прямо по откосу спуститься к реке. Классная воспитательница кинулась было останавливать их. Родитель-мужчина возразил: «Но ведь это мальчишки! Они должны развивать в себе мужество, должны рисковать»! — «А если кто-нибудь после этого «развития» останется калекой, кто будет за это отвечать?» — «Ничего не случится! Вы женщина, поэтому мальчишек не понимаете. Повторяю, ничего с ними не случится! Не надо их опекать!» — «Я не опекаю, а выполняю свои профессиональные обязанности! Откуда Вы знаете, что детям ничего не грозит?»

Как бы вы поступили на месте классной воспитательницы? Почему?

Как бы вы поступили на месте отца? Почему?