Мы все так устроены, и поэтому любой приказной жест, любая команда чуть ли не автоматически вызывает сопротивление: человек краснеет, его мысли и чувства в смятении, первый порыв — не подчиниться приказу. Поэтому правомерно следующее утверждение: в принципе любое авторитарное приказание — всегда ошибка.

На это может последовать возражение, что, мол, ребенок еще неопытен и его нужно направлять, а порой и подталкивать туда, куда он не хочет идти. Здесь таится не меньшая ошибка.

Необходимо найти такие педагогические приемы, при которых ребенку дается максимальная самостоятельность в выборе пути и взрослые как можно меньше прибегают к авторитарным методам. Ребенку нужно предоставлять право голоса, инициативу в индивидуальной и совместной деятельности; необходимо увлечь его, а не жестко управлять им. Насильственные методы ошибочны, и отказ от них благотворно повлияет на вашу работу».

Принцип 3. В основе воспитания лежит достоинство личности Взаимное уважение учителя и ученика является одним из главных условий обновления школы.

«Истинный прогресс, которого мы добиваемся, измеряется новыми, взаимоуважительными отношениями между учителями и учениками, которые устанавливаются в классе. Известное правило: «не делай другим того, чего бы не хотел для себя, а делай то, что было бы хорошо тебе самому» — особенно значимо для школы».