Проектировочная деятельность — это выход на новый уровень профессионализма, поскольку инновация по определению не может быть осуществлена исключительно за счет старых представлений, знаний, умений и позиций. Личностно-профессиональное самоопределение является необходимым условием для инновационной деятельности.

Однако все более очевидным становится отсутствие развитой культуры самоопределения. Таким образом, проблемы личностно-про-фессионального самоопределения вырастают в проблемы не столько учебные, сколько образовательные.

Нужно не только учиться выбирать из того, что есть, но и понимать, находить и создавать то, что должно быть. Только в этом случае преодолевается практика, адаптированная к обстоятельствам, и проектируется деятельность по превращению обстоятельств в необходимые условия для создания инновации.

По сути деятельности инновация представляет собой творческий процесс, в котором известен образ должного (теоретическая модель), но процесс преобразования практики по образу и подобию должного — это особая, всегда уникальная инновационная деятельность. Ее уникальность состоит в том, что инновация в педагогике — это не только технически, но и психологически верно осуществляемое строительство. Технический ее аспект связан с построением функций и связей, переводящих концептуальную модель в производственный процесс. Психологический — с позиционным самоопределением людей, которым предлагается для освоения иной тип деятельности и иной тип связей и отношений, овладевая ими, они овладевают способностями целенаправленно, посредством своего труда участвовать в создании нового.

Проектирование инновации обязывает профессионала подготовить такой план-проект (образовательную программу), следуя которому, можно в реальных обстоятельствах создать необходимые условия и организовать необходимую деятельность для внедрения новации в конкретном месте, для конкретных людей. Проектирование — это адресная деятельность по созданию прецедентов образовательной практики. Именно поэтому оно предполагает обязательный анализ реальной ситуации, прогноз масштаба возможных изменений, учет уровня профессиональной компетенции тех, кто будет осуществлять новаци-онные идеи в своей деятельности.