Можно попытаться перечислить ряд показателей трудностей, при помощи которых можно было бы анализировать задачи для прогнозирования степени их подверженности действию эмоциональных факторов. Такими показателями являются:

1)        число повторений того или иного действия;

2)        наличие конкурирующих реакций;

3)        количество и разнообразие элементов деятельности;

4)        сложность координации;

5)        скорость выполнения;

6)        пропорция заученных и оригинальных элементов;

7)        степень опосредованности и абстрактности умственных операций.

Однако успех не всегда приводит к повышению уровня выполнения.

...После достижения успеха, кроме положительных эмоций, могут возникнуть и другие процессы, оказывающие влияние на качество последующей деятельности. В частности, успех, достижение которого потребовало особых усилий, может привести затем к усталости и в результате к снижению уровня функционирования. При некоторых условиях после успеха может произойти ослабление мотивации — снижение заинтересованности в результатах.

Какие общие выводы вытекают из исследований влияния положительных и отрицательных эмоций на уровень выполнения? Можно, видимо, сформулировать следующие выводы:

1)        положительные эмоции, связанные с достижением успеха, обычно способствуют повышению, а отрицательные эмоции, связанные с неуспехом, — снижению уровня выполнения;

2)        при некоторых условиях положительные эмоции могут способствовать снижению уровня выполнения; это происходит в тех случаях, когда успех вызывает эмоции большой силы, нарушающие протекание деятельности, а также когда успех достигается ценой особых усилий, — проявляющаяся затем усталость может ухудшить качество деятельности;