§   наличие гуманистически ориентированного взаимодействия в системе «педагог-воспитанник-родитель»;

§   накопление дошкольником позитивного опыта развития способности к личностной саморегуляции.

База исследования. Исследование проводилось на базе муниципальных дошкольных образовательных учреждений № 35, № 85, № 195 г. Хабаровска. В общей сложности исследованием были охвачено 43 педагога, 250 детей и 255 родителей.

Основные этапы и организация исследования: исследование проводилось в три этапа (2001 - 2005 г.г.).

На первом этапе (2001 - 2002 г.г.) - поисковом - изучалось и анализировалось философская, психологическая и педагогическая литература по проблеме исследования; выявлялось состояние исследуемой проблемы в теории и практике дошкольного образования; определялись концептуальные положения и будущая концепция, рабочая гипотеза, намечалась программа опытно-экспериментальной работы.

На втором этапе (2002 - 2004 г.г.) – теоретико-экспериментальном - проводилось выявление и анализ специфики исследуемого процесса, факторов, условий и критериев, определяющих характер его протекания. На базе детских садов № 35, № 85, № 195 осуществлялась опытно-экспериментальная проверка положений и разработанной концепции.

На третьем этапе (2004 - 2005 г.г.) - заключительном - осуществлялись обобщение и систематизация полученных результатов исследования, оформлялся текст диссертации.

Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования докладывались и обсуждались на международной научной конференции «Интерактивные методы в образовании: личностносозидающие смыслы» (г. Хабаровск, 2001 г.); региональной научно-практической конференции «Здоровьесбережение обучающего и обучающегося как проблема педагогической теории и практики» (г. Хабаровск, 2002 г.); краевой научно-практической конференции «Профилактика нарушений в развитии ребенка. Раннее выявление детей с отклонениями в развитии и оказание им специальной помощи» (г. Комсомольск-на-Амуре, 2003 г.); международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы образования в дальневосточном регионе» (г. Хабаровск, 2004 г.); региональной научно-практической конференции «Ребенок с особыми образовательными потребностями – субъект педагогической компетенции» (2005 г.); городских научно-практических конференциях педагогов и семинарах методистов детских садов г. Хабаровска (2001 - 2005 г.г.).