Уроки трудового обучения в специальной школе являются мощным коррекционным средством для развития речи и социальной адаптации.

Определены содержание и методические приемы развития речи, которые должны применяться на уроках ручного труда (Р. Ивошкувене, 1975).

Под влиянием всестороннего коррекционного обучения и воспитания у выпускников специальной школы происходят позитивные изменения в развитии речевой и познавательной деятельности.

У большинства учеников прослеживается активность в общественной жизни, добросовестное отношение к труду в разных видах профессиональной деятельности, а в ряде случаев и стремление к дальнейшему образованию (ПТУ, школа рабочей молодежи и т. д.). Все это позволяет положительно оценить возможности их полной социальной адаптации.

Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определение ОНР.

2. Опишите особенности детей I уровня речевого развития, приведите примеры.

3. Сравните характеристику II и III уровня речевого развития, приведите примеры.

4. Выделите основные задачи и направления коррекционного обучения дошкольников с I уровнем речевого развития.

5. Раскройте поэтапность логопедической работы с детьми дошкольного возраста II и III уровня речевого развития.

6. Какие положения являются исходными при обучении детей школьного возраста с ОНР?

7. Раскройте организационно-методические требования к построению обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.