Стр. 92

Последовательность постановки звонких согласных отличает­ся от постановки глухих Работа начинается с щелевых (фрика­тивных) звонких согласных в, з ж. Объясняется это тем, что фрикативные согласные произносятся более длительно, чем взрывные. При более длительном произнесении согласных созда­ются лучшие условия для определения голосового компонента, чем при условии почти мгновенного взрыва (как это бывает при произнесении смычных). Сонорные и щелевые согласные более мощные, чем взрывные, их мощность приближается к мощности гласных.

Вначале логопед объясняет ребенку отличие звонких соглас­ных от глухих, затем протяжно произносит звуки коза, суп—зуб и т. д). Эти приемы повышают сознатель­ное отношение ребенка к занятиям

Для вызывания звонких щелевых звуков проводится специфи­ческая гимнастика для голосовых складок Предлагается каш­лять, зевать, стонать, издавать так называемый «голубиный го­лос» (звук похож на б, но не доводить губы до взрыва, а тянуть звук как можно дольше. При этом важно ощущать вибрацию губ и голосовых складок.

Хорошей гимнастикой для голосовых складок являются во­кальные упражнения '. Эти упражнения сочетаются с ручным или вибрационным массажем гортани, а также ионофорезом с йодистым калием на область гортани (только при стенозах гор­тани).

Получив изолированное звучание звонких согласных в, з, ж, ребенок произносит слоги:

ву — ув во — ов ва — ав ви — ив вув, пув, ВОВ вав вив зу— уз 30 — 03 за — аз зи — из жу — уж жо — ож жа — аж жи — иж Слова воз вижу ваза вожу вожжи вата

вут
пов	вот
пав	ват
пив	вит
зуз	пуз	зут
303	поз	зот
заз	паз
зиз		зит
жуж	пуж	ж у т
жож	пож	жот
жат	паж	жат
жиж	пиж
зов	живу
звон	жук
зной	сижу
зонт	жакет
Зина	Женя
звук	жало

Звонкие и глухие дифференцируются в слогах и     словах-па­ронимах:

фу — ву     су — зу    шу — жу

фо — во    со — зо шо — жо

из 167

Предыдущая    Следующая