Светлана Я., 15 лет. Голос отсутствовал в течение 12 лет. Восстановлен громкий голос.

Лида К., 14 лет. Дисфония в течении 13 лет. Восстановлен громкий, звон­кий, модулированный голос.

Люба Л., 11 лет. Афония, ринолалия в течение 6 лет. Восстановлен гром­кий голос с незначительной назализацией.

Зоя С., 15 лет. Дисфония в течение 13 лет. Восстановлен громкий, звон­кий, модулированный голос.

Проверка отдаленных результатов логопедической работы по­казала, что у 65% детей после окончания логопедических занятий произошло дальнейшее улучшение качества голоса, у 32,5% он остался без изменений, у 2,5% детей ухудшился в связи с ростом папиллом гортани.

Критерием катамнестической оценки было умение ребенка пользоваться громким голосом в повседневном речевом общении передача эмоциональной окраски речи, богатства ее мелодики и интонаций.

Катамнестические сведения показывают, что почти все дети (кроме двух) пользуются звучным голосом в общении с окружаю­щими и при этом не испытывают особых затруднений. Восстанов­ление голоса положительно повлияло на оздоровление личности ребенка в целом — активизировало его психический тонус и ук­репило желание занять свое полноправное место в жизни и дет­ском коллективе.

ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО УСТРАНЕНИЮ РИНОФОНИЙ

Логопедическая работа по устранению ринофонии представля­ет определенные трудности. Они обусловлены рядом психо-физио-логических факторов, как-то: эффективность логопедических за­нятий зависит от длины, подвижности мягкого нёба, функции uvula, т. е. от образования замыкающего глоточного кольца; во-вторых, от возраста ребенка (чем моложе ребенок, тем степень эффективности занятий увеличивается, но появляются трудности иного плана — полученный навык труднее автоматизируется и вводится в повседневную речевую практику ребенка); в-третьих, ребенок привыкает к своему назализованному голосу и не диффе­ренцирует звучание носовое от неносового.

Устранение этих отрицательных факторов определяет эффек­тивность логопедической работы, что в свою очередь зависит от мастерства логопеда, его знания анатомо-физиологических ме­ханизмов голосообразования в нормальных и патологических условиях.