Аморфное, неполногласное оформление флексий у прилагательных менее благоприятно в плане прогноза преодоления аграмматиама.

на коробке, под коробкой. Вынут откуда? У пал (а) откуда?

Задание 6. Выявить способность воспроизводить модели (контуры) слов с разным количеством слогов с наглядной опорой.

Примерная сложность слов: а) трехсложные: лопата, ботинки, молоко, читает, рисует, играет, лошадка; б) четырехсложные: черепаха, пирамида, поливает, собирает, надевает; в) пятисложные: умывается, вытирается, одевается; г) шестисложные: причесывается, переделывает.

Задание 7. Выявить состояние звукопроизношения (и состояние артикуляционного аппарат). Обратить внимание на наличие мягких согласных перед гласными непереднерядными ("тя", "те", "тю" и в других сочетаниях), звука ы и йотированных гласных (я, е, ю).

Рекомендации к анализу

и оценке детской речи второго уровня развития

1. Сравнить данные своего обследования импрессивной и экспрессивной речи детей и установить, что недоразвито в большей степени, сопоставить с уровнем невербальной деятельности.