Тема. Звук Щ

Цель: закрепление навыка различения и правильного произношения звука Щ в самостоятельной речи. Чтение слов.

1. Организационный этап.

Дети входят в группу и выбирают любой конверт с разрезными картинками. Обмениваясь карточками, складывают на доске щенка, плащ, щетку, щуку. Четко проговаривают эти слова, выделяя звук Щ.

2. Игра "Угадай мою игрушку".

Каждый ребенок берет 3 игрушки (картинки), среди которых одна - обязательно со звуком Щ. Называет их, дети выделяют звуки со звуком Щ.

Например:

заяц, белка, щенок; щетка, мыло, паста;

виноград, вишни, овощи; пирамида, щука, кот;

ворона, воробей, щегол; ботинки, шапка, плащ и т.д.

Правильно отгаданные игрушки раскладываются на столе. Один из детей называет их, не видя.

3. Игра "Кто ищет, тот всегда найдет". Выбирается ведущий; он выходит за дверь. В это время дети убирают свои игрушки (щенка, овощи, щегла, щетку, щуку). Входит ведущий и начинает искать спрятанные игрушки. Организуется диалог типа: " Что (Кого) ты ищешь? - Я ищу щенка!" -"Ты ищешь овощи? - Я ищу не овощи, я ищу щуку".

Дети встают в круг с найденными игрушками. Логопед предлагает детям закончить предложения:

Я ищу... (щетку). Мы ищем... (щетку). Ты ищешь ...(щенка). Вы ищете... (щуку), и т. д.

4. Игра "Собери предложение".

В гости к детям приходит Хрюша, который перепутал слова в предложении. Он предлагает детям исправить его ошибки:

Колхозники, овощи, выращивать. (Что делают колхозники?)

Мороз, дети, щеки, румянить. (Что делает мороз?) Рыбак, ловить, щука, лещ. (Что делает рыбак?) Искать, клещи, я. (Что я делал?)

5. Игра "Кто самый внимательный?".

К доске выходит ведущий. Дети повторяют для него составленные предложения. Он выбирает из них слова со звуком Щ, откладывает нужное количество фишек. Все остальные проверяют правильность выполнения задания.

6. На столах у детей лежат картинки (щенки, щетка, щавель, мама, уголь, клей, щи, собака, цветы, веник и т. д.).

Логопед читает стихотворение, а дети отбирают картинки, которые подходят к данному сюжету:

Два щенка - щека к щеке -Щиплют щетку в уголке.

Ты нас, мама, не ищи, Щиплем щавель мы на щи!

Стихотворения проговариваются и заучиваются всеми детьми.

7. Дети достают из конвертов картинки с надписями, где указана только первая буква. Они называют слова, вписывают недостающие буквы.

8. Итог занятия.

Дети еще раз четко проговаривают звук, который учились правильно произносить.

Появляется плачущий Незнайка. Он придумал слова со звуком Щ, а этот звук выскочил у него из слов. Незнайка просит детей поймать звук Щ и вернуть его на свое место в слова:

.епки, .ель, я.ик, ле., плю; пи.атъ, ро.а

В конце занятия логопед дает оценку работы каждого ребенка.