Тема. Звуки Ч-Щ

Цель; закрепление правильного произношения и различения звуков Ч, Щ. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Закрепление навыков чтения.

1. Организационный этап.

Садятся дети, у которых на карточке нарисованы: 3 голубых палочки и 2 синих квадрата, 2 синих палочки и 3 голубых квадрата, 3 желтых квадрата и 2 коричневые палочки и т. д.

2. Дети вспоминают, какие изучали раньше гласные и согласные звуки. Затем достают из конвертов карточки, где написаны слова с пропущенными буквами. Дети вставляют недостающие буквы, читают слова: клик., л.пк., смк., .ап.а, а затем объясняют их значение.

3. На доске выставлены предметные картинки. Дети называют их: щенки, сети, васильки, щетка, чернильница, телята, плащ, площадь, котята, ящик, цыплята, гусята, щука, мяч, авторучка, телеграмма, грач, перчатки, щепки, выключатель. Логопед предлагает взять только те картинки, которые он назовет: щенята, щетка, плащ, ящик, щука, щепки, площадь. Затем уточняет звук, который повторяется в этих словах (Щ).

Аналогично отбираются картинки: мяч, выключатель, авторучка, грач, перчатки, чернильница. Логопед просит сказать, какой звук повторяется в этих словах (Ч).

Дети сами делают вывод о том, какие звуки пришли сегодня в гости (Ч, Щ).

4. Четкое проговаривание слогов и сочетаний типа:

Ач-ящ-ащ - мы купили плащ;

Ач-ящ-ач - ты не плачь;

Щу-щу-чу - я не шучу;

Чи-щи-чи - где мои ключи;

Чу-щу-чу - я урок учу.

5. Игра "Кто самый внимательный?"

На доске выставляются картинки (выключатель, щетки, плащи и т. д.). Логопед предлагает определить, про какой из этих предметов можно сказать: черный - выключатель, грач, щенок, плащ, чемодан, мяч, ящик; черное - крыло, перо; черная - авторучка, щетка; черные - плащи, перчатки, щепки.

Логопед называет предложение, а дети добавляют недостающее слово, используя эти картинки. Например:

В магазине продается много красивых...... (мячей).

Мальчики поймали двух больших ...... (лещей).

В ящике сидят 5 маленьких...... (щенков).

На вешалке висят несколько детских... ...

(плащей). На столе стоят 5 фарфоровых...... (чашек).

Ребята смастерили несколько кормушек для... ...

(грачей).

Каждому ребенку дается фланелеграф и наборы картинок, из которых они должны будут составить эти сюжеты.

6. Итог занятия.

Дети проговаривают потешку, имитируя соответствующие движения: Щеткой чищу я щенка, щекочу ему бока.

Логопед предлагает выбрать из потешки слова, в которых одновременно встречаются звуки Ч-Щ и только звук Щ.