Петя 3. У меня есть слово, которое не читали.

Рома С. И у меня два слова.

Логопед. Подумайте, какие вопросы можно задать Пете, чтобы догадаться, какое слово он составил.

Коля И. С какой буквы начинается твое слово?

Петя 3. С буквы о.

Коля И. А сколько в нем букв?

Петя 3. Три.

Рома С. Я знаю — село.

Затем логопед предлагает детям давать друг другу задание: читать слово (или слова) по кругу. Можно попросить: а) читать слова, начинающиеся на определенную букву; б) читать слова с определенным количеством слогов.

Коля И. Петя, прочитай слова, начинающиеся с гласной, против часовой стрелки.

Петя 3. Око, осел, ел, ело.

Рома С. Коля, прочитай все существительные.

Коля И. Око, лес, лесок, сок.

Рома С. Правильно. Задание 3. Прочти стихотворение (на время).

Ералаш.

Заяц светит мышке в норку. Лягушонок пьет касторку. Бедный Вова ловит мух. Заяц прыгнул под лопух.

Утка спит в пустом стакане, А корова — на диване. Ест Сережа камыши. Ложка крякает в тиши.

Учащиеся читают стихотворение про себя, потом — вслух и за определенное время, затем «распутывают» «Ералаш» письменно в тетрадях и опять прочитывают за указанное им время. После этого каждый ученик задает другим ученикам по одному вопросу.

Ир а Д. Катя, что делает Вова в «Ералаше»?

Катя Ю. Бедный Вова ловит мух.

Ира Д. Петя, кто крякает в тиши по-настоящему?

Петя 3. Утка крякает в тиши.

Содержание занятия 23

Задание 1. Замени геометрические фигуры.

На наборное полотно ставятся фигурки: желтый круг, зеленый .квадрат, красный прямоугольник, зеленый треугольник, синий круг. На столе лежат несколько фигур для замены. Ученики поочередно выходят к доске и заменяют взятой со стола фигурой одну из выставленных на наборном полотне. Учащиеся должны называть заменяемые ими фигуры.

Задание 2. Составь слова из букв.