нения работы логопед задает учащимся вопросы: «С какой буквы начинается слово, которое ты сейчас пишешь? Сколько в нем букв? Сколько слов ты написал?» и т. д.

Затем логопед проверяет качество выполненной детьми работы.

Логопед. Ира, сколько ты составила слов из букв, расположенных по часовой стрелке?

Ира. Я написала четыре слова.

Логопед. А ты, Коля?

Коля И. Я написал шесть слов.

Логопед. Прочитай три слова по часовой стрелке.

Коля И. Лес, сок, лесок.

Логопед. Какие еще слова можно составить по часовой стрелке?

Рома С. Колесо, кол.

Такая же работа проводится применительно к словам, составленным по принципу против часовой стрелки..

Задание 3. Прочти стихотворение (на время).

Ералаш.

Где живут моржи?

Во ржи! А мышата где?

В воде! Что жуют коты?

Цветы! А голодный бык?

Шашлык!

Что проела моль?

Фасоль! А улитка что?

Пальто! Как поет жираф?

Тяф-тяф! А Барбоска как?

Никак.

Учащиеся прочитывают текст про себя. Затем они читают .его вслух на время, отмечаемое по секундомеру." После этого каждому ученику предлагается задать вопрос своему товарищу по содержанию стихотворения.

Коля И. Рома, что жуют коты в «Ералаше»?

Рома С. Цветы.

Саша К. Как поет жираф в «Ералаше»?

Ир а 3. Тяф-тяф.

Затем учащиеся восстанавливают истинный текст стихотворения, читая его про себя. После этого они читают восстановленный текст вслух и на время.

Содержание занятия 22

Задание 1, Геометрические фигуры на наборном полотне. Работа проводится так же, как и на предыдущем занятии. Задание 2. Составь слова из букв.

Логопед. Все ли составленные вами на прошлом занятии слова были прочитаны?