Шкала оценки речевых притязаний (ключ)

1. Вы настойчивы в совершенствовании своей речи. “+”

2. Вы без колебаний готовы использовать любые методы, для того чтобы улучшить свою речь. “+”

3. Вы совершенно уверены, что сумеете отлично овладеть своей речью. “+”

4. Вы можете научиться говорить не хуже любого оратора. "+”

5. Есть вещи более важные, чем речь. “–”

6.. Когда вы полностью овладеете своей речью, вы сможете достигнуть в жизни гораздо большего. “+”

7. Вы непременно хотите пройти несколько курсов по овладению правильной речью. “+”

8. Вы убеждены, что только самостоятельные занятия приведут к улучшению речи. “+”

9. Больше вас никто не работает над своей речью. “+”

10. Вы постоянно и неустанно стремитесь к улучшению своей речи. “+”

11. Вы вполне удовлетворены достигнутыми успехами в своей речи. “–”

12. Не во всяком деле нужна хорошая речь. “–”

13. Вы готовы трудиться день и ночь даже ради самого маленького успеха в улучшении речи. “+”

14. Ничто не мешает вам работать над речью. “+”

15. Вы готовы отказаться от работы, которая требует хорошего владения речью, даже если она вам очень нравится. “+”

16. Сейчас вы гораздо больше, чем раньше, понимаете, как важно упорно работать над своей речью. “+”

17. Самостоятельные занятия речью приносят слишком мало пользы, чтобы придавать им большое значение. “–”

18. Есть множество дел, которые отвлекают вас от работы над речью. “–”

19. Вам неприятно, когда вашу речь трудно слушать тем, с кем вы разговариваете. “+”

20. Вы можете заставить себя работать над речью, даже если вам этого не очень хочется. “+”

21. Вам трудно понять тех, кто прикладывает мало усилии при работе над речью. “+”

22. Без хорошей речи нельзя рассчитывать на серьезные успехи в жизни. “+”

23. По речи судят о человеке, поэтому нужна хорошая речь. “+”

24. Вы не стали бы заниматься своей речью, если бы окружающие не обращали на нее внимания. “–”

Успех обучения, как правило, в значительной мере зависит не только от профессиональной подготовки педагога и способностей ученика, но и от характера складывающихся между ними взаимоотношений. Их можно измерить с помощью шкалы, приведенной ниже. Чем выше результат, тем на больший успех можно рассчитывать. Наш опыт показывает, что у одного и того же ребенка взаимоотношения с логопедом чаще всего носят более позитивный характер, чем отношения с классным руководителем. Это подчеркивает, что родителям обязательно следует посещать школу, с тем чтобы наладить эти отношения.