3. Воспитание навыков речевого контакта с окружающими в любых жизненных условиях.

Изолированное использование одного из этих планов не может дать нужного и прочного эффекта.

Формы организации логопедической работы с заикающимися очень разнообразны, выбор их зависит от возраста заикающегося, тяжести заикания и условий его жизни.

На ранних этапах заикания у маленького ребенка бывает достаточно упорядочить его жизнь и речевое общение в семье. В этих случаях важно воздействовать на речь окружающих, и речь малыша подражательно перестроится. Более трудным оказывается воздействие на изменение травмирующих условий в семье, иногда необходимо изъять начавшего заикаться ребенка из семьи.

В специальных яслях и детских садах одним из решающих условий оздоровления речи заикающихся малышей также является речь окружающих, т. е. всего персонала учреждения. Тихая, спокойная, немногословная атмосфера учреждения, ровное и ласковое обращение с детьми, строгое соблюдение режима и общее физическое оздоровление в соединении с умелой работой логопеда — все это оказывает положительное влияние на логоневротиков.

Очень полезны музыкальные и ритмические занятия, которые выравнивают темп и ритм как речевых, так и общих движений заикающихся малышей.

В работе со школьниками очень важно, чтобы в ней приняли участие и семья и школа. На школьном логопедическом пункте в группе заикающихся, укомплектованной с учетом возраста и развития детей, логопед воспитывает навыки новой, здоровой речи, которые заключаются сначала в навыках произнесения коротких фраз плавно, выразительно и без напряжения. Одновременно нужно воспитывать уверенность и смелость в речи, что достигается дружеской, спокойной атмосферой в группе, дома и в классе. Для этого необходимо, чтобы родители бывали у логопеда на занятиях, понимали его требования, поддерживали их дома и помогали заикающемуся готовить задания логопеда.

Связь логопеда с учителем создает правильное отношение последнего к заикающемуся (не торопить с ответом, требовать посильных ответов на каждом этапе логопедической работы с ним и организовать к заикающемуся правильное отношение товарищей по классу).